在职考研学费-芜湖华章-芜湖在职考研

首先是MBA课程内容与教学环节的整合。整合教学是一种体现综合性的创新性教学方式。这种教学方式改变了按职能分科讲授各种管理知识的传统做法，改为围绕某个专题项目按综合性原则把不同的课程内容结合起来，在职考研培训班，培养学生多向思维能力和综合运用多学科知识解决问题的能力。其次是课程内容和教学方式更贴近实际，强调围绕企业的经营活动设置课程和组织教学，在教学方法上，除案例教学作为MBA课堂教学的有效方法得到进一步完善和广泛使用以外，在职考研学费，计算机模拟教学、项目教学、研讨式教学等其他一些贴近实际的教学方法，在职考研专业，也被越来越多地纳入MBA教学环节。*三是以学生为中心的教育方式受到广泛重视，表明MBA教育正在向更加适应未来学习型社会要求的方向转变。*四是强调对MBA学生综合素质和能力的培养，重视商业道德和社会责任教育。*五是教学环境和手段的现代化。高科技手段使大量的课程资料、金融信息、企业运作实情能够通过计算机共享。教室不再是封闭的以黑板为中心的讲堂，而成为开放式的有助于交流和自我表现的多样化教学环境。虚拟大学与远程教学正在成为MBA教育延伸和扩散的重要途径。

一些试点院校在管理体制上没有完全理顺，难以在MBA教育中发挥整个学校或学科群的优势，管理中存在着的某些漏洞也在一定程度上影响了MBA培养质量。一些未获得MBA学位授权的学校或单位滥用MBA名义办各种以营利为目的的培训班、国外或境外办学单位未经批准擅自招收MBA学生等问题的存在一定程度上扰乱了MBA教育秩序，影响了我国MBA教育的声誉。按照现行的MBA“委托培养”体制，名义上是学校受用人单位委托培养MBA，芜湖在职考研，学生毕业后回委托单位工作，可以认为不存在MBA就业问题。而实际上，随着我国劳动人事制度的改革，这种方式已基本上名存实亡，相当大比例的MBA学生是假委托培养，委托单位只是出一纸证明，学费要学生自己出，工作要自己找。然而，由于形式上学生与委托单位签有委托培养协议，学校在为MBA学生提供就业指导服务时就有法律障碍。另外，许多培养院校在MBA教育中缺乏服务意识。能否解决好MBA毕业生未来的就业问题是关系到MBA教育健康发展的关键之一。因此，国家应调整现行政策，尽快名正言顺地实行MBA收费培养制度。各MBA招生院校应强化服务意识，立即着手建立完善的MBA就业服务体系，积极拓展MBA的就业空间。

经过十多年的实践，中国MBA教育各个方面都有了质的变化。1994年出台了MBA指导性教学计划，以后又经过1998年的修正，这与国外商学院的核心课程设计相比没有什么显著的差异，甚至在学术角度上的要求更高一些。在教材方面，从初期的大量翻译国外教材，到现在一些优势院校也开始自编教材或是直接采用原版教材。目前国内从事MBA教育的教师有2000多人。教师水平一直以来成为人们议论的话题。博士学位以及丰富的实践经验是一个优良教师的标准。从发展的角度来看，中国管理教育的师资力量有了很大的加强，各大学博士点的不断增加以及留学人员的回归潮流为发展提供了动力。但是缺乏实践经验这个问题不是选派一些教师出国学习就可以解决的。现在许多学校纷纷开始尝试中外合作，利用外方的教学实践提供经验，帮助国内的教学。目前国内的师资水平应付MBA课程已经没有太大问题，但在要求更高的EMBA及短期课程培训方面就难以承担，仍然需要假以时日。