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信息网络的发展对所有领域都提出了挑战，同时也带来了机会，MBA教学也必须要通过相应的改变来适应新的环境变化。在教学手段上，MBA教学应鼓励教师多用媒体手段；在教学内容上，MBA课程体系应根据信息时代和知识经济发展的要求，相应增加虚拟组织、电子商务、网络经营等相关课程。只有这样，mba考前辅导班，才能真正抓住网络技术革命的机遇，在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地。

1.市场较混乱

近年来，国内经济对高水平管理人才的需求陡然加大，因此导致MBA教育有利可图。接踵而来的便是各种各样的MBA项目令人眼花缭乱，以至良莠难分，教育质量和教育产业化之间的矛盾很难调和。有些院校片面追求经济效益，放松MBA招生条件和*发放条件，不顾师资局限，盲目扩大招生数量，导致整体教育质量下降。

2.师资不过硬

MBA的师资在国际上是有条件的：有博士学位；有研究成果；有综合实际能力。北京大学光华管理学院副院长张维迎认为，国内MBA教育目前较关键的问题是师资力量不行。吸引国际1流的教授来校任教需要大量经费，目前经费问题还不能完全解决。南京大学商学院赵曙明院长是美国南加州大学的教授，他认为，芜湖mba考前辅导，目前国内很多MBA教师还不能胜任MBA的教学工作。MBA教师不仅理论知识要过硬，而且实践经历也很重要。这正是国内MBA教学人员缺乏的。

3.教学太传统

管理教育本质上是一种以培养管理人才为目的的“高及职业教育”，而中国多数MBA院校仍不能完全摆脱传统教育模式和观念的影响，首先是课程与市场需求脱节；其次是教材缺乏，且多与实际商战有距离；三是案例缺乏；四是忽视培养MBA精神。所谓MBA精神，主要指崇尚自由竞争、个人奋斗、冒险和创业，强调个人能力、毅力、智慧和决心，注重理性分析，mba考前辅导机构哪个好，讲求实际和办事成效。而国内许多MBA院校对培训MBA学生综合素质和**能力所需的MBA精神却重视不足。

MBA是Master of Business Administration的缩写，直译应为“商业管理硕士”，中国习惯译为“工商管理硕士”。中国的MBA教育实践从1991年国家教委在9所院校的试点正式开始。而实际上*1次出现MBA是在1984年，中国**与当时的欧共体合作，在北京办起了*1所MBA学校，也就是现在的中欧工商管理学院的前身。 1993年试点院校扩大到26所。1998年，又有30所高校加入这一行列。现在中国的MBA学校已经有60多所，遍布在27个省市，到2002年初累计招生的MBA 学生近5**，毕业生也已有1.5**。*、*、中欧、复旦是中国较负盛名的MBA学校。